On nous invite souvent dans des écoles pour parler de la protection de la vie privée en ligne. Et dans ces écoles, nous entendons souvent parler des défis auxquels les éducateurs font face chaque jour, liés à l’utilisation que les jeunes font de la technologie. Pour beaucoup d’enseignants, la question de leur propre intervention est une zone grise — l’essentiel de cette activité en ligne se déroule en-dehors des murs de l’école, après les heures de classe. Mais les répercussions de ces activités peuvent se ressentir dans la salle de classe et perturber les activités d’enseignement.

Les solutions d’ordre technologique, comme tenter de restreindre l’accès à certains sites Web, semblent désuètes et futiles. Les approches qui ont connu le plus de succès jusqu’à maintenant sont celles qui visent à habiliter et à mobiliser les jeunes, en les aidant à passer de simples utilisateurs à véritables citoyens numériques.

Une récente étude menée aux États-Unis laisse entendre que les enseignants qui sont à l’aise avec la technologie déclarent une meilleure acquisition de compétences de la part des étudiants, notamment en ce qui concerne les compétences du citoyen numérique :

« Les utilisateurs fréquents de la technologie accordant beaucoup plus d’importance au développement chez les étudiants des compétences du 21^e siècle — notamment les compétences en matière de responsabilité, de collaboration, de communication, de créativité, de pensée critique, d’éthique, de conscience globale, d’innovation, de leadership, de résolution de problèmes, de productivité et d’autodétermination. Les utilisateurs fréquents ont également une perception plus favorable des effets de la technologie sur l’acquisition et l’utilisation de ces compétences par les étudiants. » [traduction]

Dans le monde d’aujourd’hui, cet ensemble de compétences devient de plus en plus nécessaire au succès.  La véritable citoyenneté numérique reste encore à faire, mais la marche vers cet objectif est déjà amorcée partout au monde, que ce soit à la maison, à l’école, à la bibliothèque ou au centre communautaire. Nous devons continuer de nous exercer, de mener des expériences et de nous mettre à l’aise avec ces nouveaux outils, et nous devons encourager ceux qui nous entourent — y compris les enseignants — à faire de même.

Il y a deux ans, nous avons lancé viepriveedesjeunes.ca pour favoriser l’engagement populaire en faveur de la vie privée numérique des jeunes.

Quand nous avons lancé viepriveedesjeunes.ca, Twitter comptait environ 500 000 utilisateurs, Google allait peut-être se lancer dans le marché des téléphones mobiles, et l’idée de gérer son empreinte numérique commençait à prendre de l’ampleur.

Les choses ont bien changé au cours des 24 derniers mois : c’est le moins qu’on puisse dire.

Nous voulons renouveler le site pour améliorer la présentation du contenu, nouveau ou déjà existant, et de mettre en valeur les ressources et les travaux qui existent ailleurs sur le même sujet. Nous voulons également que le processus de refonte du site Web soit ouvert et transparent. Nous estimons qu’il existe une communauté beaucoup plus vaste de fonctionnaires et de citoyens qui ont l’expérience, les connaissances et les compétences nécessaires pour rendre cet exercice utile et très collaboratif.

Après tout, pourquoi établir des communautés de pratique si nous continuons à travailler chacun de son côté, à l’intérieur des murs de son ministère?

Nous faisons appel à la contribution de personnes intéressées qui auraient l’expertise nécessaire, tant à l’intérieur du gouvernement (en particulier les communautés de pratique #w2p et #ux, et ceux qui auraient l’expérience de joindre les jeunes et de mener des activités d’éducation du public et de marketing social) qu’à l’extérieur du gouvernement (secteur sans but lucratif, enseignants, bibliothécaires, les jeunes eux-mêmes).

L’essentiel du processus aura lieu sur GCpedia pour faciliter la contribution des fonctionnaires du gouvernement du Canada. Les personnes de l’extérieur du gouvernement sans accès à GCpedia seront mises à jour sur cette page — vos idées sur la manière dont nous pourrions favoriser la collaboration de la communauté externe sont les bienvenues; vous pouvez les laisser dans les commentaires ou communiquer avec nous directement.

Consulter la page wiki sur GCpedia ou cette page-ci pour obtenir davantage d’information. Faites-nous signe si vous acceptez de nous donner un coup de main.

Et je vous laisse avec une pensée : « Il est toujours plus facile d’apprivoiser une idée sauvage que de ravigoter une idée flétrie. »

Lorsque j’ai reçu une demande d’amitié de ma mère sur Facebook, mon premier réflexe a été de passer en revue toute l’information se trouvant sur mon profil, en passant par les messages apparaissant sur mon mur, mes statuts, mes photos, mes groupes, TOUT! J’ai finalement réalisé qu’il ne semblait pas y avoir de contenu pouvant la traumatiser, rien qu’elle ne savait pas déjà par rapport à mes intérêts et à ma vie sociale. J’ai accepté sa demande.

Quand une telle situation arrive, certains ont l’automatisme de refuser la demande, d’autres vont préférer donner un accès limité. La décision vous revient et chacun connaît ses parents ainsi que leurs intentions réelles

Facebook peut être une très belle chose. Il s’agit de s’en servir de la bonne façon. Les sites de réseautages social, de plus en plus populaires, font en sorte que nous nous créons une deuxième identité – une identité numérique. Celle-ci va au-delà de ce que nous sommes physiquement et de ce qui nous passe par la tête. C’est une plateforme dont  plusieurs se servent pour se mettre à nu. La moindre pensée se retrouve sous forme de statuts, les goûts et intérêts sont listés dans les informations personnelles, nos photos témoignent de notre mode de vie. Et le plus important ici, c’est que tous ces renseignements sont publics et permanents.

Que ce soit un étranger, vos parents, vos collègues ou votre employeur qui regardent votre profil, vous devriez être à l’aise avec l’information qu’ils y voient. Si vous jugez qu’une photo ou des informations ne devraient pas être vus par l’une ou l’autre de ces personnes, vous ne devriez tout simplement pas les mettre en ligne. Filtrez ce que vous téléchargez. Une utilisation adéquate de Facebook ne devrait pas engendrer de malaise.

Si vous êtes mal à l’aise parce qu’un de vos parents écrit constamment des messages sur votre mur et commente tout ce que vous faites, et bien là, c’est à votre discrétion de le refuser ou de lui donner un accès limité ! Je vous invite à consulter un site que j’ai trouvé très drôle Oh Crap. My Parents Joined Facebook. Ce sont deux filles d’une vingtaine d’années qui abordent et illustrent la relation parents/enfants sur Facebook. Un concept assez intéressant !

Finalement, essayez simplement d’utiliser Internet à votre avantage. Ajustez vos paramètres de confidentialité, mais d’abord, réfléchissez avant de cliquer.

La commissaire Jennifer Stoddart a peur que la réponse soit non. Après notre enquête sur les politiques de Facebook au sujet des renseignements personnels, nous nous tournons maintenant vers vous, les jeunes, juste à temps pour la rentrée. Nous savons que vous êtes des pros des médias sociaux, mais plusieurs d’entre vous ne savez peut-être pas encore comment créer une identité sécuritaire en ligne.

Si tu écoutes la radio aujourd’hui, tu entendras peut-être un message du Commissariat. Si tu le rates, tu peux l’écouter à partir d’ici. En gros, nous disons que plusieurs jeunes risquent encore leur sécurité, et peut-être même leur avenir, en affichant des informations et des photos souvent inappropriées avec des personnes qu’ils ne connaissent pas — des personnes qui pourraient ne pas être qui ils disent être.

Tu dois toujours être conscient que les renseignements personnels que tu affiches en ligne pourraient être utilisés de toutes sortes de manières nuisibles — pour te mettre mal à l’aise, pour voler ton identité, et même pour savoir où tu vis, où tu vas à l’école et ce que tu prévois faire en fin de semaine. Notre message radio t’encourage (ainsi que tes parents et enseignants) à visiter souvent le site viepriveedesjeunes.ca pour t’aider à utiliser Internet et les sites de réseautage social en toute sécurité.

Notre message te rappelle également que les 12 à 18 ans sont invités à participer à notre deuxième concours annuel de vidéo. Tu crées un message d’intérêt public sur l’importance de protéger ta vie privée, tu nous l’envoies au plus tard le vendredi 11 décembre, et tu peux gagner des prix très cool!